Quais ações você considera essenciais no processo de implementação da Lei n° 11.645/08?

[Taiana Laiz Silva de Jesus]

Na educação, a implementação da Lei 11.645/08 representou uma reformulação nas práticas pedagógicas pois significou a busca pela qualidade social e relevância dos africanos, afro brasileiros e indígenas na constituição do povo brasileiro. Esta Lei salientou a importância da escola em desenvolver e disseminar ações voltadas para a valorização das matrizes culturais presentes na formação do nosso País. Contudo, a implementação desta Lei ainda não é de fato sentida nas instituições de ensino como uma adoção universal. Os desafios presentes nos sistemas de ensino devem-se, em grande parte, à aplicabilidade do conteúdo.

Por isso, gostaria de pedir a contribuição de vocês respondendo a minha pergunta:

 

Quais ações você considera essenciais no processo de implementação da Lei n° 11.645/08?

 

Desde já, agradeço a todos!

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Taiana Silva

(Graduada em Comunicação Social com Habilitação em Jornalismo, pelo Centro Universitário Jorge Amado (UNIJORGE) e pós-graduanda em Comunicação Corporativa, pela Universidade Salvador (UNIFACS). Atualmente, coordena o Núcleo Educacional de Ações Afirmativas - NEAF.

 

[Maise Balbino]

Inicialmente, modificando a visão eurocêntrica encontrada nos livros didáticos, já que a escola é um lugar de construção, não só do conhecimento, como também da identidade.

 

[Conceição Nunes dos Anjos Ferrei]

Eu penso que enquanto nossos professores não se sentirem educadores, se posicionando como pessoas cuidando de outras pessoas com seus limites, conteúdos, potenciais etc, etc e etc.dificilmente esta lei conseguirá contemplar totalmente nossa população quilombola e descendentes. Talvez uma formação como as oficinas de ações afirmativas promovidas pela UFMG ou outras, possam ajudar na formação dos professores, ajudando-os a melhorar o conhecimento de assuntos inerente à raça negra para que então, possam implementar de fato a Lei nº 11.645/08.

Maise Balbino disse:

Inicialmente, modificando a visão eurocêntrica encontrada nos livros didáticos, já que a escola é um lugar de construção, não só do conhecimento, como também da identidade.